https://www.aideaucodage.fr › cim-f819
F81.9 Trouble du développement, des acquisitions... F819 - Code CIM 10Aide au Codage pour F819 Trouble du développement, des acquisitions scolaires, sans précision - CCAM et CIM10 en Français. Site gratuit de codes CIM-10 et CCAM, compatible AMELI, dédié au PMSI.
Aide au Codage pour F81 Troubles spécifiques du développement des acquisitions scolaires - CCAM et CIM10 en Français. Site gratuit de codes CIM-10 et CCAM, compatible AMELI, dédié au PMSI.
Maladies et troubles du développement psychologiques de l'enfance, niveau 1 Liste de GHM pour F811 générée à partir des statistiques du PMSI français (CIM)
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F81 Troubles spécifiques du développement des... F81 - Code CIM 10Aide au Codage pour F81 Troubles spécifiques du développement des acquisitions scolaires - CCAM et CIM10 en Français. Site gratuit de codes CIM-10 et CCAM, compatible AMELI, dédié au PMSI.
https://www.pearsonclinical.fr › thematique › trouble-apprentissages
Les troubles spécifiques des apprentissagesLes troubles spécifiques des apprentissages (DSM-5) ou troubles spécifiques du développement des acquisitions scolaires (CIM-10) correspondent à des atteintes neurologiques durables et persistantes, affectant une ou plusieurs fonctions cognitives chez l’enfant.
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http://op17.fr › wp-content › uploads › 2012 › 01 › DefinitionsetclassificationdesTSA-08-01-08.pdf
Troubles spécifiques du langage et des apprentissages ... - OP17Les troubles spécifiques des apprentissages (T.S.A.), aussi appelés troubles spécifiques du langage et des apprentissages, entrent dans le champ des troubles cognitifs mentionnés par la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées.
https://www.aideaucodage.fr › cim-f811
F81.1 Trouble spécifique de l'acquisition de... F811 - Code CIM 10Maladies et troubles du développement psychologiques de l'enfance, niveau 1 Liste de GHM pour F811 générée à partir des statistiques du PMSI français (CIM)
https://www.ffdys.com › troubles-dys
Troubles DYS - Fédération Française des DYSCes troubles sont caractérisés par des difficultés significatives et persistantes dans l’apprentissage des compétences scolaires, incluant la lecture, l’écriture ou les mathématiques. La performance dans les compétences affectées est significativement en-deçà de celle attendue pour l’âge et le niveau de fonctionnement intellectuel.
https://fr.wikipedia.org › wiki › Trouble_d'apprentissage
Trouble d'apprentissage — WikipédiaUn trouble d'apprentissage est identifié lorsque les performances du sujet à des tests standardisés montrent un retard d'au moins deux ans entre le niveau actuel de l'enfant et le niveau attendu, compte tenu de son âge.
https://www.inserm.fr › dossier › troubles-specifiques-apprentissages
Troubles spécifiques des apprentissages · Inserm, La science pour la santéLes troubles spécifiques des apprentissages comprennent (selon la classification internationale DSM‑5) : le trouble spécifique des apprentissages avec déficit en lecture (communément nommée dyslexie) le trouble spécifique des apprentissages avec déficit de l’expression écrite (dysorthographie)
https://www.dunod.com › sites › default › files › atoms › files › 9782100738526 › Feuilletage.pdf
Aide-mémoire des troubles des apprentissages - DunodAide-mémoire des troubles des apprentissages Table des matières Le trouble d’apprentissage de la lecture dans la classification internationale des maladies (CIM-10) 99 Les troubles des apprentissages dans la Classification française des troubles mentaux de l’enfant et de l’adolescent (CFTMEA R-2012) 102
https://www.larevuedupraticien.fr › article › troubles-specifiques-des-apprentissages-dys...
Troubles spécifiques des apprentissages (« dys ») et autres troubles du ...Les troubles spécifiques des apprentissages, plus communément appelés troubles « dys », recouvrent, en pratique clinique et par extension, un ensemble hétérogène de troubles fonctionnels. Ils sont caractérisés par des difficultés d’acquisition ou de maîtrise dans une ou plusieurs compétences cognitives et/ou ...