https://archive.ihf.info › files › Uploads › Documents › 10285_Booklet_fr.pdf

Un match de handball adapté aux élèves peut être organisé facilement et en peu de temps : dans des petites salles, sur seul un tiers d’une grande salle, en plein air ou même à la plage !

https://eps01.enseigne.ac-lyon.fr › spip › IMG › pdf › 2021-module_hand_cycle3.pdf

cours de séance et en classe. Une équipe d’arbitres (5 ou 6) : Chronométrage et marque, ligne de but et zone (1 de chaque côté), 2 arbitres de champ. Durée du cycle : Le module d’apprentissage « handball » se compose à minima de 12 séances d’une heure.

https://circ-ien-andolsheim.site.ac-strasbourg.fr › IMG › pdf › handball_au_c3_cle827fce.pdf

Handball au cycle 3, ciconsciption d’Andolsheim Page 4 Les remplacements se font à n'importe quel moment (y compris pour le gardien de but) dès que le joueur à remplacer a quitté le terrain. Le gardien de but : Libre de ses mouvements dans la surface de but, il peut participer au jeu hors d'elle (soumis à ce moment

https://prim50.ac-normandie.fr › IMG › pdf › HANDBALL_MODULE_APPRENTISSAGE.pdf

HANDBALL : Proposition d’un module d’apprentissage. L’objectif de ce document est d’aider les enseignants à construire et mettre en œuvre un module* HANDBALL afin que leurs élèves construisent des compétences de « joueur de sport collectif ». (*module d’apprentissage d’une dizaine de séances en cycle 2 ou 3)

https://www.pedagogie.ac-nantes.fr › medias › fichier › fiche_handball_niveau_2...

Les joueurs inaptes débattent avec les joueurs d’une équipe en fonction de l’organisation à adopter par rapport à la position de la défense. Ils peuvent s’expliquer sur les différentes tactiques à adopter en fonction du type de défense proposée.

https://www.comite-gironde-handball.fr › ... › user_upload › LIVRET_PEDAGOGIQUE_-_Version_1.pdf

La date de la dernière réforme datant de 2015, le bilan des 6 dernières années était clair pour tous, les exigences sur les formes de jeu étaient à revoir car trop élevées. Grâce aux échanges, la nécessité du livret pédagogique comme support est un moyen de vous accompagner.

https://www.pedagogie.ac-nantes.fr › medias › fichier › doc-4hb_1496151095216-pdf

Vivre une démarche d’apprentissage en handball qui mobilise l’ensemble des compétences travaillées au collège, en cohérence avec le socle commun. Les stagiaires ont à aborder les éléments suivants : . un obstacle à dépasser à partir d’une question inductive.

https://tarnetgaronne.comite.usep.org › wp-content › uploads › sites › 130 › 2019 › 11 › Document...

Ce module permet de mettre en place une relation de partenariat avec le corps enseignant en vue de faire découvrir l’activité Handball aux élèves comme support de l’acquisition des compétences E.P.S du cycle 3, en particulier la compétence « conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel»

https://archives.uness.fr › sites › uv2s › media › s1402 › web › co › module_handballpeda_41.html

- Obligation de contrôler ses actions (nombre d'appuis), ses déplacements pour éviter son adversaire (déborder l'adversaire) - Gérer le principe certitudes / incertitudes : prendre des décisions et savoir s'adapter rapidement - Trouver une forme de contrôle et de manipulation de la balle permettant d'agir avec cette balle

https://ww2.ac-poitiers.fr › eps › sites › eps › IMG › pdf › construire_une_pratique_scolaire_du...

Les observables en vert, rouge et noir permettent de lire, de comprendre les intentions de jeu et de situer les élèves et les équipes (projet) dans des niveaux de jeu. Ces niveaux permettent la constitution des