https://www.education.gouv.fr › sites › default › files › 2020-02 › 2013-095-grande-difficulte...

Il n’y a pas un « élève-type », un profil de l’élève en grande difficulté. Il faut s’insurger contre l’idée, trop répandue, que certains enfants seraient prédestinés à la grande difficulté. À l’inverse, elle concerne des élèves très différents les uns des autres et la situation de

https://www.education.gouv.fr › le-traitement-de-la-grande-difficulte-au-cours-de-la...

La grande difficulté concerne des élèves très différents les uns des autres, dès avant l'entrée en sixième pour certains. À l'école primaire, c'est d'abord dans la classe ordinaire que se révèle la situation de "grande difficulté" et que les réponses sont.

https://circonscription-dunkerque-bergues.etab.ac-lille.fr › files › 2021 › 06 › Adapter-pour...

Outils pour adapter et accompagner l’élève en difficulté. Fiches ressources 1. Les troubles de nature DYS - Quel trouble ? - Adapter pour dépasser les difficultés - Différenciation pédagogique - Évaluation 2. TDA/H et TED - Quel trouble ? - Besoins communs et adaptations

https://ww2.ac-poitiers.fr › sbssa › spip.php

Bruno Egron, IEN ASH nous explique comment évaluer les besoins des élèves en difficulté d’apprentissage, afin d’apporter, au quotidien dans les classes, des réponses concrètes, des actions, démarches et cadres pédagogiques.

https://lalaaimesaclasse.fr › le-classeur-de-suivi-de-leleve-en-difficulte

Ce classeur est un référent pour un élève ayant besoin d’un PPRE ou PPS. Il va suivre l’élève tout au long de son parcours en école élémentaire, comme une mémoire de tout ce qui sera mis en place dans et hors de la classe.

https://eduscol.education.fr › 3890 › enseigner-des-eleves-besoins-educatifs-particuliers

Vous pouvez consulter sur la page école inclusive la présentation des différents types de dispositifs, de structures et d'établissements pouvant accueillir des élèves en grande difficulté scolaire, en situation de handicap ou ayant besoin d'un soutien temporaire.

https://ash-ain.circo.ac-lyon.fr › spip › spip.php

Ci-dessous vous trouverez quelques ressources pour prendre en charge les élèves au comportement difficile : pistes d’accompagnement, gestion de crises et outils de gestion de groupe. Article mis en ligne le 3 février 2021. dernière modification le 19 janvier 2024. par Anne-Valérie BEAUJEARD - CPC ASH. Pistes d’accompagnement.

https://eu.circonscription.ac-normandie.fr › IMG › pdf › guide_ppre.pdf

Tout élève (à partir du CP) qui présente des difficultés persistantes et/ou qui risque de ne pas valider les compétences du Socle Commun et/ou pour lequel un maintien est envisagé relève d’un PPRE. Points d’appui : Les points d’appui sont le point de départ du PPRE.

https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr › upload › docs › application › pdf › 2012-12 › referent...

Savoir écouter les élèves Avec des élèves qui sont en très grande difficulté avec l'écrit, l'oral constitue une entrée privilégiée dans les apprentissages. La parole des élèves ne doit pas être considérée comme erronée, chronophage et perturbatrice ; le professeur veut entendre ses élèves et ajuste sa propre parole à

https://media.education.gouv.fr › file › 91 › 3 › 4913.pdf

les élèves en grande difficulté : ils insistent beaucoup, avant même de leur faire acquérir les méthodes et les connaissances leur faisant si fréquemment défaut, sur l’urgence qui est de redonner confiance aux élèves, de valoriser leurs progrès et d’être plus à leur écoute.