https://cle.ens-lyon.fr › ... › theories-d-apprentissage-et-didactique-des-langues

Résumons donc les consignes méthodologiques pour la classe de L2 qui découlent de notre considération des théories cognitives de l'apprentissage : Il faut inclure un travail explicite sur les savoirs linguistiques à acquérir : phonologie et prosodie, lexique, morphologie, syntaxe.

https://books.openedition.org › editionscnrs › 5952

L’énumération des prémisses et hypothèses de ces deux grands mouvements théoriques montre un contraste frappant dans leurs approches à huit questions fondamentales qui sont vivement débattues : la pertinence ou non d’une distinction entre compétence et performance, le rôle relatif attribué à la récursivité pour définir la ...

https://hal.science › hal-03249631 › document

Ce rapport propose de résumer ce que les sciences cognitives peuvent contribuer à notre compéhension, en didacti ue des langues, de l’utilisation et de l’acuisition des langues (étrangères, secondes, maternelle), afin de mettre à jour et d’affine ces modèles qui informent nos théories et.

https://www.ulaval.ca › etudes › cours › did-1961-theories-de-lapprentissage-des-langues

Introduction aux différentes théories visant à décrire et à expliquer le développement de la langue maternelle et l’acquisition d’une langue seconde. Comparaison des théories autour de questions fondamentales telles l’âge, l’innéisme et le type d'exposition à la langue, le tout à la lumière de données d ...

https://journals.openedition.org › alsic › 5744

La démonstration repose sur des travaux en psychologie cognitive qui distinguent les activités cognitives couteuses (non automatisées) de celles qui ne le sont pas (automatisées), passant en revue les notions d'explicite/implicite (apprentissages, connaissances et les processus mémoriels associés).

https://univ-sorbonne-nouvelle.hal.science › hal-02520262 › document

La didactique des langues est une discipline qui s’est constituée au XXème siècle grâce à l’essor de la linguistique et des différentes théories de l’apprentissage. Son développement doit aussi à la philosophie positiviste qui pariait sur le progrès des sociétés humaines, à la faveur de la facilité accrue

https://books.openedition.org › editionscnrs › 5954

La théorie de l’émergence insiste sur la nature progressive du déclin des capacités d’apprentissage des langues avec l’âge. Elle l’attribue à la consolidation de la langue première, au transfert des compétences liées à cette langue, et à la concurrence entre langue première et seconde.

https://doaj.org › article › ef70ae6124b24f378eceaf68962ad727

Trois grandes théories d’apprentissage ont réellement bouleversé le domaine de l’éducation et spécifiquement le champ de l’acquisition des langues étrangères. Ces trois courants sont respectivement le behaviorisme, le cognitivisme et le constructivisme.

https://hal.science › hal-03249631

Sciences cognitives et apprentissage des langues : rapport scientifique. [Rapport de recherche] Centre national d’étude des systèmes scolaires (Cnesco); Institut français de l'éducation (Ifé). 2019.