https://cle.ens-lyon.fr › ... › theories-d-apprentissage-et-didactique-des-langues

Résumons donc les consignes méthodologiques pour la classe de L2 qui découlent de notre considération des théories cognitives de l'apprentissage : Il faut inclure un travail explicite sur les savoirs linguistiques à acquérir : phonologie et prosodie, lexique, morphologie, syntaxe.

https://macsphere.mcmaster.ca › bitstream › 11375 › 12066 › 1 › fulltext.pdf

L'enseignement des langues est une discipline en voie de constitution. Les recherches, les experimentations et I' elaboration des theories concernant l' enseignement et I' apprentissage des langues se succedent dans Ie temps. De nouvelles theories et

https://www.lepointdufle.net › penseigner › didactique_fle.htm

Histoire des méthodologies de l'enseignement des langues, ouvrage de Christian Puren

https://theses.hal.science › tel-00462508 › document

Notre premier chapitre retrace le parcours de l’enseignement linguistique en anglais par la description des différentes théories didactiques et linguistiques utilisées depuis presque cent ans. Les

https://fr.wikipedia.org › wiki › Didactique_des_langues_étrangères

En tant que théorie de la pratique de l'enseignement, elle s'intéresse à l'interaction entre les conditions institutionnelles, personnelles et disciplinaires de l'enseignement des langues étrangères et en déduit des propositions et des recommandations fondées concernant les objectifs et l'organisation de l'enseignement.

https://edisciplinas.usp.br › pluginfile.php › 7630377 › mod_resource › content › 1 › puren...

Chapitre 1.1. La méthodologie traditionnelle d’enseignement des langues anciennes..... 18 Chapitre 1.2. La pensée didactique du XVIème au XIXème siècle ..... 25 Chapitre 1.3. Le développement de l’enseignement scolaire des langues vivantes

http://www2.lpl-aix.fr › ~fulltext › 2777.pdf

complexité du traitement des observables en classe de langue. Pour étudier et/ou enseigner le non-verbal — ou tout autre domaine — en classe de langue, il y a deux pré-requis incontournables : l’élaboration soignée de la méthode d’analyse et la pertinence didactique de l’objet à enseigner.

https://doaj.org › article › ef70ae6124b24f378eceaf68962ad727

Trois grandes théories d’apprentissage ont réellement bouleversé le domaine de l’éducation et spécifiquement le champ de l’acquisition des langues étrangères. Ces trois courants sont respectivement le behaviorisme, le cognitivisme et le constructivisme.

https://hal.science › hal-03249631 › document

l’aute est dérivé des théories constructivistes concenant l’acuisition des concepts chez le tout petit, formulées par Jean Piaget et Lev Vygotski dans la première moitié du XXe siècle. Krashen postule une distinction entre « l’acuisition » (implicite et performante) de la langue maternelle par